WAVE Trust Annual Report and Accounts to 31st October 2025
WAVE Trust
Company Limited by Guarantee
Annual Report
for the year ended 31 October 2025
Registered Charity Number: 1080189 & SC044168
Registered Company Number: 03863110
1
WAVE Trust Annual Report and Accounts to 31st October 2025
Contents
page
Page numbers are provisional, pending insertion of the Statement of Trustees’ Responsibilities, the Independent Auditor’s Report and the financial statements.
| Report of the Trustees: Objectives, Goals and Approach | 3 |
|---|---|
| Key activities in 2024/25 | 4 |
| Letter from our Chair | 6 |
| Letter from our CEO | 7 |
| Our People and Information | 8 |
| Governance and Finance | 9 |
| Statement of Trustees’ Responsibilities | 11 |
| Structure, Governance and Management | 12 |
| Independent Auditor’s Report | 13 |
| Statement of Financial Activities | 17 |
| Balance Sheet | 18 |
| Statement of Cash Flows | 19 |
| Accounting policies | 20 |
| Notes to the Financial Statements | 22 |
2
WAVE Trust Annual Report and Accounts to 31st October 2025
Report of the Trustees
Objectives and Activities
The objects for which the charity is established are for the advancement of public education, in particular by undertaking activities intended (I) to reduce all forms of interpersonal violence, (II) to reduce non-accidental harm to children, and (III) to promote the social and emotional development of children, and the doing of such things as are incidental or conducive to the attainment of those objectives.
The main activities undertaken by the charity in the year under review, in furtherance of its objectives, to achieve its aims and for the public benefit, are set out below. In selecting and planning these activities, the trustees have had regard to the Charity Commission’s guidance on public benefit.
Goals
-
To alleviate suffering and make the world safer by reducing the root causes of violence, including child abuse, neglect and witnessing domestic violence.
-
To enable a 70% reduction in child maltreatment in the UK by the year 2030 (the 70/30 Objective).
-
To increase the life potential of children, reduce health and income inequality, and improve the economic capability of the United Kingdom, by making the prevention of Adverse Childhood Experiences (ACEs) and other childhood disadvantages a prime objective of communities, elected bodies and policymakers.
-
To promote Trauma-informed Care across all services and communities, to deliver effective care to those whose lives have already been blighted by trauma.
Approach to achieving our goals
-
Continuously researching to identify current global solutions to stop the root causes of child maltreatment and other Adverse Childhood Experiences.
-
Producing detailed reports, blueprints and action plans to create preventive solutions, and working with policymakers, practitioners and others to put these solutions into practice.
-
Delivering training programmes, workshops and consultancy to assist organisations and communities to prevent Adverse Childhood Experiences and adopt trauma-informed practice.
-
Designing, and promoting the implementation of, programmes to validate the effectiveness of primary prevention (i.e. preventing harm before it happens).
-
Continuing to grow our power base of volunteer Ambassadors, MPs and politicians in the UK’s devolved Parliaments as a key step to creating support for 70/30.
3
WAVE Trust Annual Report and Accounts to 31st October 2025
Key activities in 2024/25
● 70/30 Objective
In 2009, WAVE set the objective of achieving a 70% reduction in child abuse, neglect and children witnessing domestic violence in the UK by 2030 (70/30). Between 2016 and 2024 we built strong cross-party support for this goal across all four nations of the United Kingdom. By the time the UK General Election was called in July 2024, more than 90% of MPs had expressed their support for 70/30, as had cross-party members of the Senedd and the Northern Ireland Assembly, and a number of local authorities in both England and Scotland. In Scotland, support was almost universal: by 2022 every Member of the Scottish Parliament but one had endorsed the objective, together with the leaders of every party at Holyrood – complementing the Scottish Government’s own commitment to early intervention through GIRFEC (Getting It Right For Every Child).
High levels of support are, however, meaningless unless converted into practical action. It was for this reason that, in 2022, we encouraged a Cross-Party Group in the Scottish Parliament to establish a Commission of Inquiry, charged with producing a realistic action plan to deliver 70/30 in Scotland. Chaired by Professor Sir Harry Burns, former Chief Medical Officer for Scotland, this work has been the central focus of WAVE’s efforts for the past four years.
● Transforming Scotland in a Generation
During 2024-25 our work concentrated on the Transforming Scotland in a Generation (TSIAG) project, developing in detail the many components that underpin its proposed plan of action. The project has the power not only to support radically reduced levels of child abuse, neglect and domestic violence – in Scotland, or in any country that chooses to implement its findings – but, in doing so, to transform that country’s fiscal sustainability.
We estimate that Scotland currently spends around 2%, or less, of local area resources on primary prevention (preventing harm before it happens), and less than 1% on what we term developmental primary prevention – the actions, mainly though not solely in the early years, that benefit a child’s quality of life throughout their future. Our analysis indicates that this needs to rise by at least four to six percentage points of local area budgets – across local authorities, the NHS, police and local partnerships – to break the cycles of disadvantage embedded in UK society. Crucially, we believe this shift can be achieved without additional spending by national government, by redirecting money from low-return reactive services to high-return developmental prevention. Much of the year’s work involved devising detailed proposals for how this cost re-engineering can be implemented successfully at local level.
We tested our emerging conclusions widely and were encouraged by the response. During the year we met Dundee City, North Lanarkshire, South Ayrshire councils and their NHS partners; senior officials at the Scottish Government and Public Health Scotland, including a positive follow-up meeting with the head of Children and Young People’s Improvement Collaborative; and a number of MSPs, to whom our CEO also presented at a Cross-Party Group of the Parliament in February 2025. We held a series of meetings with Audit Scotland, whose repeated recommendations that Scotland’s statutory agencies invest significantly more on prevention closely echo our own findings. To confirm the practicality of funding this shift from within existing budgets, we drew on the experience of former Vanguard practitioners who have carried out cost re-engineering with public agencies across the UK and in Scotland.
Our conclusions were further strengthened by engagement with leading academics – among them Professors Vivette Glover, Jane Barlow, Ted Melhuish and Christina Bethell – who responded very positively to our draft reports; and by international experts including Laura
4
WAVE Trust Annual Report and Accounts to 31st October 2025
Porter, who led implementation of Washington State’s highly successful Self-Healing Communities model over twelve years, and Dr Bruce Perry, one of the world’s foremost earlyyears prevention scientists. We drew, too, on the work of the Nobel Laureate James Heckman, the Mannheim Study of Children at Risk, and Dr Nadine Burke Harris on the impact of Adverse Childhood Experiences (ACEs).
During the year we deepened the research base across a wide range of policy areas – including the perinatal and pregnancy periods, adverse childhood experiences and child sexual abuse, attachment, locus of control, poverty and inequality, school behaviour, mental health, foetal alcohol spectrum disorder, and the economic case for prevention – and refined the blueprint for transforming local area finances that lies at the heart of our proposals.
A significant development came in June 2025, when the Scottish Government published its new Public Service Reform Strategy and Population Health Framework. These called on local areas to implement precisely what our report recommends, without providing funding to do so, or a proposed means of achieving the necessary shift. This points to a natural partnership between our work and the Government’s stated commitment to greater investment in prevention.
The Commission of Inquiry itself, comprising fifteen members, continued its collegiate work through periodic online meetings, frequent correspondence and smaller face-to-face discussions. Two Commissioners are also WAVE Trustees – our Chair, Anthoulla Koutsoudi, who brings a lived-experience perspective, and Sir Harry Burns, who chairs the Commission. Our CEO, George Hosking, serves as its Vice-Chair.
● Bradford Trident WAVE Resilience
During 2025 the three-year Trident WAVE Resilience (TWR) project came to an end. Built on WAVE’s expertise in trauma-informed practice and understanding of ACEs, and delivered for Bradford Council in partnership with the charity Bradford Trident, the project established a district-wide, whole-system trauma-informed approach to ACEs, developed in consultation with all relevant stakeholders, including people with lived experience of adversity and trauma. Bradford Council recorded its great satisfaction with the project.
● Nigeria – National Schools Crime Prevention Corps
During the year WAVE began to support the National Schools Crime Prevention Corps (NSCPC), a Nigerian not-for-profit organisation dedicated to the prevention of violence in schools, together with the prevention of cultism, bullying, substance abuse, violent extremism and other threats to children’s wellbeing. We have been greatly impressed by the dedication and commitment of its leadership, and by the striking achievements they realise despite a great paucity of resources. The costs of this support are met by our Chair of Trustees.
● Other activities
In February 2025 our CEO presented on ‘The Importance of Soft Skills in Educational Success’ to the Scottish Parliament’s Cross-Party Group on Children and Young People, and in October outlined how Transforming Scotland in a Generation would benefit Scotland’s children, to the same group.
In August our CEO took part in a televised event, ‘Raising Steady Kids in a Shifting World’, hosted by Care Visions, one of Scotland’s largest independent providers of residential care and fostering and a notable champion of trauma-informed care. In September, at the invitation of the Police and Crime Commissioner, he led a workshop for Devon and Cornwall Police on ‘A ChildFocused Approach to Policing’. We also ran a social-media campaign to spread our prevention message, including videos explaining the project for Scottish local authorities and NHS Boards.
5
WAVE Annual Report andAcc<)unt8 to 31st Octobe 1025 Letter from our Chalr The past Ye has been one ofWAVE's most significant to date. Our work focused strongly on our oveniding priority ofpreventing harni to thildren before damage occurs. This has been eXpresd through our continuing support for the Commission of Inquiry into TranornI)ng Scotland in a Generation (UEtAG) project. on which I have been privileged to yerwe as a Commissioner. It has been a demanding year. but one that has strengthened our confiden that meaningful, larpscale SOCAal change is both pos8ible and achievable. In my letter last year I referred to the Barnet Gxaph of Doom. which in 2011 illustrated the unsustainable pree$ £acing local authorities if spending continued to be concentrated on reactive ServIS rather than prevention. Those predictions have only becorne moxe relevant with passing years. Across the UK. councils are stmggiing to meet escalating demand. drawing heavily on reserves and, in some eases. requiring support Irom central or regxonal governments. Such interyentions bIing short-lerni relief. but they do not addre88 the underlying causes of rising demand. As our work on IEIAG progressed. the case for a fundamental shift towards prevention grew stronger Still. What began as an ambitious project to reduce child maltreatment by 700/0 by 2030 has become an evIden-baSed bluepiint- the JIRISE Blueprint- showing how, in addition to achieving ovx original goal. local services can reduce escalating dernand, improve outcomes for children and familiey. and restore long-terni financial sustainability to natioThal and local government and the NHS. Grounded in the very best international prevention science, it demon8trates not simply how to manage todaV$ pressures, but how to reverse them. The lirst opportunity br the blueprint to be implemented occurs in Scotland, where ihe Conimission has been chaired by Sir Ha Burns, follneT Chief Medical Officer. together with other highly respected experts trom across Scotland, alongside people with lived experience. However. the pIinciples ol our findings apply aaoss the rest of the UK. Looking back over WAVE'S thirty-year history, I am proud that our work has direclly benefited more than 90,000 children and families. helped shape natLonal and local policy, and moved early years prevention into the maingtream of political debate- to the point where, by the 2024 general election. more than 90Q/o of MPS had declared support for our 70130 goal, as had all but one Member of the Scottish Par1iannt. Yet I believe the ARISE Blueprint represents our greatest oppottunity so far: Ihe chance to delkver lasting social transforniation on a scale not previoudy achieved in the UK, and to do so in a way Ihal strengthens, rathex than strains, the public finances. I am gratefjjl to our founding sponsor. Cameron Consultants Limited, wh08e steadfast support has given us the stability to pursue long-telln solutions rather than Short-term responses. The need has never been greater- but neither has ttLe opportunity. a Koutsoudi, LIB. Chair
WIiVE Trust Annual RÈE andAontS to 318t Octo 2025 Letter fzom our CEO WAVE has long been aware of the positive outcornes in children's live8 if they gT¢)w up in families with good sensitivity skills. who develop secure attachment in their children. The converse is also true. children with insecure attaehrnent, often due to poor parental sensitivity. tend to have much less happy life outcomes. What came as a new discovery during the 'Transforroing Scoiland in a Generation, (TSIAG) project has been the impact of the presence or absence of four foundational skillg which Children ideally learn by age 7. These skills are ezecutive function. self-control. emotional self-reguiation and sense of agency. The absence of any of these skill8 deterniines future costs and consequences to society at a level previously unrealised, generatsng the bulk of ten of society's greatest cost burden3- addiction, antisocial behaviour. domestic violence. educational failure. employment strnggles. physical health problems, poor mental health. poor parenting, Ielationship difficulties, and street violence. The four skills, aDd their developmental precursors. parental sensitivity and secure attachment, can be consciously developed across an entire population ilwe are willlng lo invest the necessary resources. The prize if we make this switch 18 not just better outcomes foi children and citizens in general bul greatly reduced dernand on public services and fi8cal sustainabi]ity for our NHS and local and nationaj governments. The challenge is 'how can one fund the necessary investment to produce the swiich?. We have a solution. A new dimension introduced through 'TSIAG' is a blueprint which shows how the money to fund prevention can be released from low payoff activities inside the statutory agencies themselves, without additional central government money. This 18 not pie in the Sky. I have led 29 8uccessbJl international cost re-enginewing studies lor international companies. including BP and Unilever. In each case local management said it could not be done. because so much previous effort had gone into improving cost efficiency that nothing was left to improve. Yet every tiLne I Succeeded. The key is understanding that the largest returns come not trom increasing efficiency, but from choosing what you spend your money on. If well-run multinationals like Uniiever and BP are able to find significant areas where they are spending money on low pay off activities, how much more will thi8 be possible inside our statutory agencies? John Seddon, founder ofvanguard Consultingi ha5 led such projects across UK NHS and local authorities and consistently finds Significant saving8 from preventable 'failure demand, (the Cost of not stopping problems at source). The Scottish c]stie Commission in 20 I I pointed out that 400k or more oflocal area public spending consists of preventable £ailure demand. That is the key to fijnding the investment in the foundalional skills which can translom outcomes for children and society, and repair )Iscal sustainability. in the UK'S 4 component countries. George Hoslang BE, CEO and Scoiland Director
WAVE Trust Annual Report and Accounts to 31st October 2025
Our People and Information
Patrons
Baroness Hilary Armstrong The Rt Hon Iain Duncan Smith MP
Lord Chris Fox
Baroness Joan Walmsley Derrick Anderson CBE (from 27th March 2025)
Board of Trustees
Derrick Anderson CBE (Acting Chair 1st March to 29th April 2024; resigned as Trustee 27th March 2025)
Nick Essex (resigned 30th December 2024)
Anthoulla Koutsoudi (Chair since 29th April 2024)
Colin Sarre
Dr David Mead
Sergio Sekhon Professor Sir Harry Burns (appointed 12th February 2025) Coleen Pearse (appointed 10th August 2025)
Management
George Hosking, OBE, CEO and Scotland Director
Anthoulla Koutsoudi, Company Secretary and Chair of Trustees
Registered office 60 Park Lane, Croydon, Surrey CR0 1JE. Tel: 020-8688-3773
Scotland office Windyhill Farm, Windyhill Road, Newmilns, East Ayrshire, KA16 9LR. Tel: 01560 322805
Website www.wavetrust.org Email office@wavetrust.org
Registered charity number 1080189 (England) Registered Scottish charity SC044168 Registered company number 3863110
Independent Auditor Blue Spire Limited, Cawley Priory, South Pallant, Chichester, West Sussex, PO19 1SY
Bankers Barclays Bank PLC, 1 North End, Croydon CR9 1SX
8
WAVE Trust Annual Report and Accounts to 31st October 2025
GOVERNANCE AND FINANCE
Governance
As noted last year, our former Chair, Derrick Anderson CBE, returned to that role in March 2024, following the departure of Peter Watt. Unfortunately for us, His Majesty The King also recognised Derrick’s wisdom and experience and appointed him to be his representative as Lord-Lieutenant of the West Midlands. Derrick remained a Trustee but stood down as Chair, and was succeeded by Anthoulla Koutsoudi LLB, our in-house lawyer and Company Secretary. After the financial year end referred to in last year’s report, in March 2025, Derrick found the duties of LordLieutenant too demanding to remain as a Trustee and was elevated to become one of our Patrons.
During the year we welcomed two new Trustees: Professor Sir Harry Burns, appointed on 12th February 2025, and Coleen Pearse, appointed on 10th August 2025.
WAVE Fundraising
During the year a number of funding applications were made, all of them unsuccessful. Many were initially prepared by Eternal Sparks, the fundraising specialists we appointed in 2023, who tried valiantly for more than a year to raise money for prevention. As WAVE has found for many years, however, raising funds for prevention is a challenge that has defeated many specialists; our own efforts fared no better.
Fortunately, Cameron Consultants once again stepped into the breach, providing the funding needed to sustain our commitment to Transforming Scotland in a Generation throughout the whole year. In last year’s report we described our work to change WAVE’s funding model, so that we might return to a healthy financial state rather than rely on staff foregoing their right to salaries. By the year end that work had reached the point of being ready to put into practice; however, the demands of producing a rigorously evidenced set of reports – which government told us it wished to see completed before it would engage in discussion of our conclusions – have delayed the start of that fundraising activity through to the time of writing this report, in July 2026.
Financial Review
On a SORP basis, WAVE’s incoming resources in 2024-25 were £639,545, and expenditure was £649,658, resulting in an operating deficit of £10,113. This was reduced by £3,744 through a gain on investments, leaving a net deficit of £6,369 for the year. Both income and expenditure were significantly higher than in the previous year, owing to the intensive work of the Commission of Inquiry.
What is not visible in our accounts is the striking shift in our work – from mainly reactive activity in the period 2020-2023 (such as trauma-informed training and consultancy) to almost wholly preventive work in 2023-25, creating an evidence-based action plan to deliver our goal of a 70% reduction in child maltreatment by 2030, which became the Transforming Scotland in a Generation project. This shift has come at a cost: our remaining staff have worked without salaries since the end of the 2023 calendar year, and we have relied heavily on the support of Cameron Consultants.
Reserves Policy
The charity’s historic Reserves Policy is to hold unrestricted reserves equal to six months of planned expenditure. At the financial year end, our total reserves were £98,234, of which unrestricted reserves were £96,352. Technically, this represented 13 months of planned expenditure at the much-reduced rate of expenditure anticipated in 2025-26.
9
WAVE Trust Annual Report and Accounts to 31st October 2025
Looking ahead
During 2025-26 we intend to conclude the report-writing and dissemination stages of the Transforming Scotland in a Generation project, and to initiate the proposed new funding model for WAVE. At the time of writing, in July 2026, the Scottish general election and its aftermath have delayed Scottish Government attention to our findings – despite their potential to transform Scotland’s fiscal sustainability – while the detailed work of producing an academically rigorous underpinning of our conclusions across twenty-two policy areas is taking longer than expected, given our severely constrained resources. As last year, we thank Cameron Consultants for their invaluable financial support during this critical period in our 30-year history.
10
WAVE Trust Annual Report and Accounts to 31st October 2025
Statement of Trustees’ Responsibilities
The trustees (who are also directors of WAVE Trust for the purposes of company law) are responsible for preparing the Trustees’ Annual Report and the financial statements in accordance with applicable law and United Kingdom Accounting Standards (United Kingdom Generally Accepted Accounting Practice).
Company law requires the trustees to prepare financial statements for each financial year. Under company law the trustees must not approve the financial statements unless they are satisfied that they give a true and fair view of the state of affairs of the charitable company and of the incoming resources and application of resources, including the income and expenditure, of the charitable company for that period. In preparing these financial statements, the trustees are required to:
-
select suitable accounting policies and then apply them consistently;
-
observe the methods and principles in the Charities SORP 2019 (FRS 102);
-
make judgements and estimates that are reasonable and prudent;
-
state whether applicable UK Accounting Standards have been followed;
-
prepare the financial statements on the going concern basis unless it is inappropriate to presume that the charitable company will continue in operation.
The trustees are responsible for keeping adequate accounting records that disclose with reasonable accuracy at any time the financial position of the charitable company and enable them to ensure that the financial statements comply with the Companies Act 2006. They are also responsible for safeguarding the assets of the charitable company and hence for taking reasonable steps for the prevention and detection of fraud and other irregularities.
In so far as the trustees are aware:
-
there is no relevant audit information of which the charitable company’s auditor is unaware; and
-
the trustees have taken all steps that they ought to have taken to make themselves aware of any relevant audit information and to establish that the auditor is aware of that information.
The trustees are responsible for the maintenance and integrity of the corporate and financial information included on the charitable company's website. Legislation in the United Kingdom governing the preparation and dissemination of financial statements may differ from legislation in other jurisdictions.
11
WAVE TrustAz&nual Report and AecoLULts to 315t Octgbe 202S Strncture, Governance and Management WAVE Trust 1$ a Clwity limited by guarantee (registered company number.. 03863110). in¢orporated on 21 October 1999 under a memorandum and tiC]eS of association (a5 amended by special resolutions with the latest dated 18 July 2013). WAVE Trust ¥egistered a5 a ChltY with the Charity Commission for England and Wales (registered charity nurnber: 10830S9) on 31 March 2000. and with the Scottish Charity Regulaloi (OSCR) (regisiered Charity numbeT: SC044168) on 24 July 2013. New 1rn8tees are appointed to the Board by the existing lknstees when a skills or knowledge gap 15 identified. New trteeS aye provided with background to the Charity and its activities together with guidance on their responsibilitie8 and any further training considered beneficial to their duties. The chaiity is controlled by the Trustees who provide overall stewardship and guidanee on governance matters and tUre activities. while day to day management is delegated to the management team. Human resource.s deeisions, such as organisation structure and pay of key personnel are detennined by the senior managemenl team, and endorsed or amended by the Trustees. The Tnistees and management have assessed the major risks to which the charity is exposed. in particular those relating to the specific operational areas of the charity and its finan¢e$. The Trustees believe that by monitoiing reseThe levels. by ensuring eontrol$ exist over key linancial systems and by examin1 the operational and business risk2 faced by the charity. they have established effectkve systern8 to mitigate those risks. Major risks are reviewed at quarterly meetings of TneeS and managemenL This report has been prepared having tsken advantage of the small companies, exemption in the Companies Act 2006. Approved by the Board of Trustees and Signed on thesr behalf Anthoulja Koutsoudi. Chr of Trustees Date 28 July 2026 12
������������������������������������������������������ ����
4������������������:����������������&������������5��������%� /�01�&�������
'�������
�����!����� ��������� ���� ��������(�������������������9����G���� ��������(����2:�������������� ����������������������6� �����(�� �������1����(�������/ ���� ������ ! � ��"�����5�������1����"� ����1����(�������)����/��6�������������������� ���� ��������(����"� ����� �4�����((������� � 4� � ������������ �4���� � ��<������ ���� ��������� �4����(�6��8������������������� ��� ����� �� �������� ��� ������ ��������6�����>� ����$ �4��(�������� �4�1��������"� ����� �4�/ ���� ��� ������ �4�1������������ ����!����������������������������������������������"������������������ ������� �9>� ����$ �4��(�#������������������������� �4�,���� ��:<��
-�������� � �������� ���� ��������(������
-
4 !��������������� ��! �6������������������������� ��������(����2������ ������������������������"� ������� ��� ���( �4������������������� ��� ���������������"� ����� �4� ��� ���(������ �@���� ����"������������������������E�
-
��!������������������������� �������������6 ���>� ����$ �4��(�#������������������ ������� �4�,���� ��E�����
-
��!���������������� �������������6 ���������?� ��(������������)�(��� ����������"����� )��� � ���������������-�!���(����91�������:����������������4���� ���.��������)��� � ��� ���������91�������:���4���� �������<�
.�����%�����������
�������������������� �� �������������6 ���-������� �����1��������������� � �4�9>$:�9-1���9>$::� �������� ��������6<������������ � � � ������������������������������������������ ���� ������ ��� ���2��������� � � � �������������� ���������� ���� ��������(��������� ����������������<�������� ���������������������� ��������(����� �������������6 ���������� ������?� ��(�������������� ����!�������������� ���������� ���� ��������(����� ������>$"� ����� �4�����/�)2����� ����1�������"� ����6����!������ ������������������ ����������� � � � ��� �������������6 �����������?� ��(����<� ������ �!�������������� ���! ������6����!������ ���� ������ � ��������������� ����������! ����� ��� ������������ � ��<�
���)��������������������������)��)����
�����!������ �4����������� ����������������������6 �4�(������� ������� ������6� �������-1���9>$:� ��?� �����������������������6������
-
������������2������������4� �4������������ ������������ �4� �������������� ����������� ���� ��� �����(����� ������������� ���E����
-
���������������!������� �������� ������� ���� ��������(��������� ���� � ���(���� ��� ������� �� ��������(��������� 4� � ������������������������� ��������(����2���� � ������ ���� �����������������4� �4������������ ������������ �4���������� ����������������6��!��(������ ���(����������6��������� ���� ��������(��������������� �������� ����<�
'�������%���������
������������������������ ������������������ ����(�� ��<����������� ����(�� �����(�� �������� ����(�� ��� �������� ����������������������������"����������������� ���� ��������(������������� ��� ���2����������������<�������� � ����������� ���� ��������(����������������!�������������
��
������������������������������������������������������ ����
����(�� ������"��@�������������@����������6 ����@�� � ����������� ������������"�6����������@������ �������(������������������������ ����������<�
-��������� ���6 ���������� ���������� ���� ��������(����"������������ � � ��� �������������������� ����(�� ������"� ���� �4���"����� ����6����������������� ����(�� ��� ��(���� ����� ����� ������ 6 �������� ���� ��������(����"��������8��6���4������ ���� ��������� ����������6 ����������������� (���� �����( �������<�-��6�� ���� ��������(���� ��� ����� ����� ���������������(���� ��� ( ������(����"�6��������?� ������������( ���6������������� ����(���� ���( ������(���� ������ � ���� ��������(����������(���� ���( ������(����������������� ����(�� ��<�-�"��������������6��8�6�� ��!��������(��"�6���������������������� ����(���� ���( ������(��������� �������� ����(�� ��"�6�� ������?� �����������������������<��
�����!������ �4����������� ���� ����4���<�
5����������8��)��8��������<��������������������=)�������
�����!������ �4����������� ����������������������6 �4�(������� ������� ������6� �������)��� � ��� 9��������������������:���4���� �������.���������)��� � ������������91�������:���4���� �������*� ��?� ����������������������� �"� �������� � ����
-
���� ����(�� ���4 !��� ������� ���� ��������(����� �� ����� ������ ������(���� �����������6 ��� ��������������������������E����
-
�������� ��������(�������������8�������?������������ �4��������E����
-
����� ���� ��������(������������� ���4���(����6 �������������� �4��������������������E����
-
6����!���������� !����������� ����(�� ��������@������ ����6����?� �������������� �E����
-
�������������6����������� ��������������������� ���� ��������(����� �������������6 ��������(���� ��(��� ��2���4 (��������8����!����4����������(������(��� ��2��@�(�� ���� �������� �4����� � �������2���������������(�������?� ��(�����������������������4 ��������<�
������������������%����������
����@��� ����(���������� ��������������2�������� � � � ��������(���"��������������96���������������� � ������������������� ��������(���������������������������(�������6:������������ ������������ �������� ����������� ���� ��������(��������������� �4���� �� �������������4 !��������������� ��! �6"� ������������� �������������������������������������( ��� ���������������������������������� ������ � ���� ��������(����������������������(�(���� ���( ������(���"�6����������������������������<�
-�������� �4������ ���� ��������(����"������������������������� �������������� �4��������� ������ ��(����2���� � ���������� ���������4� �4��������"�� ����� �4"�������� �����"�(������������������ 4� �4��������������� �4�����4� �4������������ ������������ �4���������������������� ����� ������ ���� ?� ������������� ��������(����������������������� ���"������!��������� �� ���������� !��������� �����<�
�������:�������������������%��������������%�����%����)���������������
�����!����������� ����������� �������������� ����%���������)��� � ���������������������� ���� ���%%9�:9�:��������)��� � �����������-�!���(����91�������:��������������������� ������������� 6 �����4���� ����(��������������������<�
���������� !�������������� �����������������������������6������������ ���� ��������(���������� 6�����������������(�(���� ���( ������(���"�6����������������������������"�������� �������� ��� ���2�������������� �������������� � ��<���������������������� ����� 4����!���������������"����� ��������4�������������������� ������������ �������������6 ���-1���9>$:�6 �����6�������������
�%
������������������������������������������������������ ����
(���� ���( ������(����6���� ���@ ���<�3 ������(����������� ������(������������������������ ���� ������(���� ��� �"� �� ! ���������� �������44��4���"���������������������������@���������� ������������������( ����� � ���������������8������������������� ���� ��������(����<�
-���4���� � ��"� ����� �4������"����� ���������������;��(�� �����6 �����6��������4���� ���<���� ��� 4������������� ��� ���6 �������������� � � � ��"����� �������!�"�����������(���� ��� ( ������(����� ������������� ���4���� � ��"� ����� �4������<������@��������6� ������������������ ��������������������� �4� ���4���� � ��"� ����� �4������� ������ ��������6��
-
N ��?� ������(���4�(���"�����������4���6 ���4�!�������������������������������� ��� � � 4�� ���������� (�E���
-
N ��?� ��������� ������������ ���� ������� ���������������;��(�� �����6 �����6������ ��4���� ���E���
-
N ��! �6 �4�( ���������(��� �4���������������4���6 ���4�!�������E���
-
N ,�����( �4���� ��6��8��!�������� �8����(���4�(�����!��� ��������������"� ����� �4� ���� �4���������������� �������������������(���������������� �������"��!����� �4����� ��� �������� ���������� 4� � ������������� �������� ����������(���������������� ��������� ��! �6 �4�������� �4���� (���������� ��E�
-
N ��! �6 �4�� ���� ��������(����� ������������������ �4����������� �4�����(����� ������ ���������(�� �����6 ������� ��������6��������4���� ���<��
���������������� ���� �� �4����������� �4������ �8�����(���� ���( ������(���� ������������� ���4���� � ��"� ����� �4��������������;��(�� �����6 �����6��������4���� ���"�6�����������6����
-
N ������4�4�(�������������������������������4�4�(�������(�������� !������������ ������� ������(�������"������ � � ��������8 ������� ���� ����������4� ������;��(�� ����� 6 ������� ��������6��������4���� ���E��
-
N 6����������������@����������(�� �����6 ���������6��������4���� ���� ���� � ������!�� �����4��(�8 �4���?� � ������(���4�(���E��
-
N ���� � �����6��������4���� ����6������((�� ������6 �� ��������� �����(���4����������� �������(���(� ������������� ���������������;��(�� ����������4������������ �E�
-
N 6���������������������� � � ���������������2��� ���� ��������(��������(���� ���( ������(���"� ����� �4����� � �4�������������� �4������6�������( 4��������"������
-
N (�8 �4���?� � ������(���4�(����������6�������������� ������������6���������� � � ��� ��������"���� ��8��6���4�����������"�������������������4��������E������
-
N ���� ��� �4����� ����������������� �����������( � 4����� �8������������������;��(�� ����� 6 �����6��������4���� ���<��
-
N ���������������� �8���������������4��(���4�(����� ��������!��� ��������������"�6����
-
N ������(��������� ������������������ ���� ���������������������@������������ ���� ��E��
-
N ������������������� ������ ���� ������������������� ���E��
-
N ���� �!��� 4������������ ��������� ���� 4� � ������������������������ ���<��
-
N -������������������� �8���� ���4���� � ����������;��(�� �����6 �����6��������4���� ���"�6�� ��� 4���������������6� ��� �������"�����6��������� ( ���������
-
N �4��� �4�� ���� ��������(����� �������������������� �4�������� �4�����(����� ��E��
��
������������������������������������������������������ ����
-
N ���� �4�����( ���������(��� �4���������������4���6 ���4�!�������E��
-
N ��?� � �4����(���4�(��������������������������� ���� � 4�� ���������� (�E������
-
N ��! �6 �4����������������6 ���)�(��� ���C����"�C3�)"�����)��� ���)�(( �� ������ ��4�����������������������1���� ���)��� �����4������<��
5�������������� ��������� ( ��� ������������� �"������� ����� �8������6��6 ������������������ ���4���� � ��"� ����� �4����������� �4������(���� ���( ������(���� ������� ���� ��������(�������� ���;��(�� �����6 �����4���� ��<��� ��� �8� �������������(�����������(�� �����6 �������6���� ��4���� ��� ����(�!������(������!����������������� �������������� ������� ���� ��������(����"���� 6��6 ������������ 8�����������(���6������� ���������������;��(�� ����<������ �8� �������4������� ��4��� �4� ���4���� � ��������� �4�������������������������������"���������� �!��!��� ����� ����� �������(���"����4���"������� ��"��( �� ������( ������������ ��<�
��������������� �� ����������������� � � � ��� ���!� �������������/�)H��6��� ��� ����������&&666<���<��4<�8&��� ����&��� �;���������&��� ���;�;������� � � � ��;���;���;��� �;��; ���;� &����� �� ��;��;���;��� ���=��=.�=00�;������� � � � ��;���<��� ������� �� ������(������� ���������� ���2��������<�
>����%������������
�� ��������� ��(���������������������� ��������(����2����������"����������"� �������������6 ��� ,����%��������)��� � ���9��������������������:���4���� �������.�������4���� �������������)��� � ��� ���������91�������:���4���� �������*<�������� ��6��8�����������������8�����������6��( 4��� ����������������� ��������(����2�����������������(�������6��������?� �������������������(� ����� ��� ���2���������������������������������<������������������@��������( ����������6"�6��������� ��������������(��������� � � �������������������������������� ��������(����������������� ������ ��(����2��������������������"������������ ��6��8"������� ��������"�������������� � ����6����!�� ���(��<�
)�6����,� ���� 1�����,������� )� �������� �����1����@� ,��0��1F�
5����1� ���' ( ����1������������ ����
A���� 28 July 2026
5����1� ���' ( ���� ���� 4 �������������������� ���� �����(��������� ���������������)�(��� ������� ���*<�
�*
����������������������������������������������������� ����
����������������������������������������������������������������������������
| ���� | ���� | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| ������������ | ���������� | ����� | ����� | ||
| ����� | ����� | ����� | ����� | ||
| ��� | ! | ! | ! | ! | |
| " #$%&� '& '$(%& ����$%) | |||||
| �������������������� | * | ������� | � | ������� | ������� |
| �������������������� | � | � | � | � | ������ |
| ���������������������� | + | ������ | � | ������ | ����� |
| ����������� | � | �� | � | �� | ��� |
| ����� | ������ | � | ������ | ��!���� | |
| &,-& '"���&$ ) | |||||
| "������#$��� | � | ������� | � | ������� | ����� |
| �������������������� | . | �����!� | � | �����!� | ������� |
| ����� | ������ | � | ������ | ������ | |
| %�������&'������(������������� | ��!�� | � | ��!�� | ��! | |
| ��"�����/������������� | '���� ( | � | '���� ( | '������( | |
| ���������0��1�������� | *� | � | � | � | � |
| ����������������� | '���� ( | � | '���� ( | '������( | |
| �&#$ #"2"��"$ $��� '� | |||||
| ����������0����3����1��� | *� | ����!�� | ����� | ������� | ������� |
| ��������������������1��� | *� | ����� | ����� | ����� | ������� |
)���������*����������������������������������������������������������+�����������,����������#�-���������.���������/
%�����#�����������0�������������+������1$�����������������$����$���������������#�������������/
��
������������������������������������������������������ ����
4��������3����������+*�$���0�������
| ���� | ���� | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| ��� | ! | ! | ! | ! | ||
| �",&'���&�� | ||||||
| ����������� | ** | ������ | ����� | |||
| #���& ����&�� | ||||||
| ������� | *� | ���� | �� | �!���� | ||
| ���������2��������� | ���� | ! | �!��� | |||
| ������������������ | ����� | ! | ������� | |||
| #���& �2"�4"2"�"&� | ||||||
| ���������3���$���#�������$�+��������*��� | *+ | �!�� | �� | ������ | ||
| ���������������/����0�������� | ����� | ! �!�� | ||||
| ��������/����0�������� | ����� | ������� | ||||
| �5&�� '�$��5��"�6 | ||||||
| ��������������� | *� | ����� | ����� | |||
| -������$�������� | *� | ������ | ���!�� | |||
| 4������#$��� | *� | ������ | ���� | |||
| ����������������� | ����� | ����!�� | ||||
| ������3����7����� | ����� | ������� |
-���������������������������������6�� +�������������9��6����#����$���$������������!! �# ������6�����.������ ���������������������6�����/
���������5����6������������3
�����)����������������������1$������������6�����������������$�����#���������$����#��������������1$���������������������+�������������!�:
�����)���������������2��+���������������6�������������#������6�*����+����������1$����������#�����.���+�������6�����������$������ ����������������������6��6���������#�����$���/
)��#��������������������������6��6����������������+������6����������66������������6������$�8����������������6����� �������$������������6������.�������/
)���������6��*����������#����6�����#�������#�������������������/
.66�������*�������$�������������������������������#/
.����$����7�$���$������������
���6��*�%$������������
���� 28 July 2026
��
����������������������������������������������������� ����
�������������#��3����1�
| ���� | ���� | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| ��� | ! | ! | ! | ! | ||
| �����3���1���������������������������0���1� | '������( | '������( | ||||
| #��3���1����������������������� | ||||||
| ���������������� | �� | ��� | ||||
| �����3���1����������������������� | �� | ��� | ||||
| ����������/���������������3������3�8��������� | '� ����( | '����� ( | ||||
| #��3������3�8�����������* ����0������ | �!� �� | ������! | ||||
| #��3������3�8�����������+*$���0������ | ���� ! | �!��� | ||||
| #��3������3�8������������������) | ||||||
| ���������2��������� | ����! | �!��� | ||||
| #��3������3�8�����������+*$���0������ | ���� ! | �!��� | ||||
| ���������������������������������3���1������������ | ����������� | |||||
| ���� | ���� | |||||
| ! | ! | ! | ! | |||
| %��������#�����*��� | '���� ( | '������( | ||||
| .�8$����#��3 | ||||||
| �������������������� | ' ��( | '���( | ||||
| '4����(&������������������� | ' | ��!��( | '��!( | |||
| ��������&'��������(��������� | ���� | '������( | ||||
| ��������&'��������(����������� | '� | �����( | ������ | |||
| '������( | '�����!( | |||||
| '������( | '������( |
��
����������������������������������������������������� ����
�����������-�������
9������������������:�����������0���������3����������������������
<.=; )�$�����������6��������������������� �$�������������6��������;������+���������6�� �$�����������/ �����������# ��������� �����+�$��$6������������ �����6����# ����$������������������>�6���������# ���������/ )����������# ��� �����������##��������������������� ��#��������6����# �����#������������������/ )�����$���# ���������5��6�����������6�����6�� ����������������$����������������$�����0���6���/�
)�������� �������$����6$��������#������� ����#����� -", ���/ )��#��������������������������6��6����������������+��� .���$��������"�6������� ���������3 ,���������# "����������?��������66������������������6��6��������������$����� ����������+������-��������"�6������,��������66������������@7 ���"�6$�����# ����������$�������������� ����-�������� "�6������,��������66������������@�����7���������"�6$�����# �������'-", ���(�������������.�������������6�����.������ ����@7�4�������*�.���6����.���$������?�������/�
)��#���������������������6��6������������������������$������������������������������������#���������$���������������� #�������$�/�)���#������������������������6���������������������+������������#$����������$�������#������������������$��������������������>/
)�������#���������$�����6��������66���������6��6��������# �����#�������������������������$�����+/ )����6��������������� �������������66�����������������6���������$�����������+����������/
"�����������������
.��������������$�����������$��������,���������# -��������.���������',�-.( +������������ �������� ��������������������#��� ���6��#�����������������������������������������$��������������$����������������������6������������������������+���������������/
-���������������������������������� +���������������#����# ������$�������������������������+������/ �# ������������������ ������������������������������1$�����������# 6��#���������#�����������������������������������������#�����$��������� ���������������#$��������������#$�#��������#���������������������+�������������������#����������������������6�����������������+�������#$�#�����/�
�������#�������������������6��#��������������������������������������������#������$�+��������������������#����6�������� �����������$���������� ������������ ���������������������/ -������$������������������������# ������$��# �����#������ ������/ -���9��6��������$����������� +�$����+��������6�* ������6�����2��#���$��#��������������������/ . ������6������ ���$���������������������96�����$��/
������#������������������������������������������#������$�+������������ ���������������#����� 6��#����������������� ����������������6��������������������+����������������������$�����������$����������*/ �# ����������������������� ���������$����������#�����/
����������������������������$���������������#������������6$�6�����$�������������������6�����/ ������$��������������� ��������/ <�����������6������������������# ����������������������������$����+������������+����������������$��� ��� ��������������������6���������# ����������/ ��������$���+���������$�����������$����������/ �������������������������� $����������##����������������������������������������������������������������������5�������������������6�*�������������������/
������������������
.���96�����$��������$����#����������$������������������������#���$��������������������������������������������� �������/ ;96�����$��������������+�������������������������$�������������������2�6�������������6�����������6����������� ���������������+���������1$����������������$����#���������������������������$�����������*/�������������������$���������#����+������������3
��;96�����$��������������#$���:�+���������$�������������$����������������������������$66��������������*0������������
��;96�����$���������������������������:�+���������$��������������������$������������#$�����������#�����������*0����8����
;96�����$�������������������������������6��������������# 6���$������# ����$��� ����$�������������$������5 ��6������������ +����� ���������������+�����$�����5 ��������������������#����$�����������������������+����������$�������������$���* ��1$��������/
&����7���0�������
<�����6������������������������������������������������6��������#�����+���������6����������������������������� �������$������$��������$����96������������6��������9�������#���������������/
��
�����������������������������������������������������
����
;��
)���������������������#���=.)�+�����##����#������-���$�������/
��������
)�������� ��������������6���������������$����������������� ����6�������)�9 .������'�). ����(����$������������9 �� 6�������������������*0������������/
�����������������������
�������������������������������� ��#������$�+������������� ��������������6�����9��$��������������������/ ,$���1$�������� �������$�����#������$�+����������������������A��������&'������( �������������5 �����,�-. �# ������������6$����� �������� ������#�������$�����������+�����������$�����������/
'�0��������������������������0���/���7�0���1��3�������7���
�������������������+��������������������������������������6�����+�����������������������������������6����/ .�* ������ ��������#������6���������������������������96�����$��/
#��3��������3��8���������
������������1$�����������6�����������������������6����������������������������� ��1$�������������������������� �����������������2��+�����$����#���������������$�8�����������������#���������2��#��������������$�/
���������������
@�����������#$���������������#��$������������������# ���)�$�������#$����������# ������������8��������# ���������* ���+���� �������������������������#���������6$�6����/
"���������#$������#$���+�����������$���������������+����6���#����������������6����� ��������+������������������� ���������* #��6�����$���6$�6����/ )�������# ������������������������$��#$������������������������6���#��#$��/ )�������� $����#�����������������#$�����������$����������������������#�������������������/
9������������
)��#��������������������������6��6�����������������������������)�$��������������������������$�������������9���/ )�� )�$����������������������������# #$��������������96�����������# ����������96�����$��#����������#����$�������������� #������������������/ )���$����������������96�����$�����$##������+������������# ��������#�����������* ����������������$���� �������������/
��
����������������������������������������������������� ����
���������3����������������������
*<�'���������������������
| *<'������������������� | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| ���� | ���� | |||||
| ������������ | ���������� | ����� | ������������ | ���������� | ����� | |
| ����� | ����� | ����� | ����� | ����� | ����� | |
| ! | ! | ! | ! | ! | ! | |
| ��������� | �!�!!� | � | �!�!!� | � ���� | � | � ���� |
| ���������������B | ���� �� | � | ���� �� | ��!�� ! | � | ��!�� ! |
| 4��������������� | � | � | � | � | � | � |
| ������� | � | ������� | ������� | � | ������� | |
| B�������������� | ���6���������� | ���$��#������� | �6������������ | ������*���9���� | �#������$��� | |
| 6���/ |
�<�#3�����0�������������
| �<#3�����0������������ | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ���� | ���� | ||||||
| ������������ | ���������� | ����� | ������������ | ���������� | ����� | ||
| ����� | ����� | ����� | ����� | ����� | ����� | ||
| ! | ! | ! | ! | ! | ! | ||
| -$������������������������ | � | � | � | ������ | � | ������ | |
| � | � | � | ������ | � | ������ | ||
| +<$�3������������������� | |||||||
| ���� | ���� | ||||||
| ������������ | ���������� | ����� | ������������ | ���������� | ����� | ||
| ����� | ����� | ����� | ����� | ����� | ����� | ||
| ! | ! | ! | ! | ! | ! | ||
| ������#������#���������������� | ������ | � | ���� | �� | ����� | � | ����� |
| ������ | � | ���� | �� | ����� | � | ����� | |
| �<"�������������������� | |||||||
| ���� | ���� | ||||||
| ������������ | ���������� | ����� | ������������ | ���������� | ����� | ||
| ����� | ����� | ����� | ����� | ����� | ����� | ||
| ! | ! | ! | ! | ! | ! | ||
| C��2���������������� | �� | � | �� | ��� | � | ��� | |
| �������������� | � | � | � | � | � | � | |
| �� | � | �� | ��� | � | ��� | ||
| �<������������ | |||||||
| ���� | ���� | ||||||
| ������������ | ���������� | ����� | ������������ | ���������� | ����� | ||
| ����� | ����� | ����� | ����� | ����� | ����� | ||
| ! | ! | ! | ! | ! | ! | ||
| �������������������##����� | ������� | � | ����� | �� | ������ | � | ������ |
| ,����������+���� | � | � | � | �� | � | �� | |
| �����������#�������#$��� | ������ | � | ���� | �� | � | � | � |
| ������� | � | ����� | �� | ����� | � | ����� |
��
����������������������������������������������������� ����
.<�#3�����0�������������
| .<#3�����0������������ | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| ���� | ���� | |||||
| ������������ | ���������� | ����� | ������������ | ���������� | ����� | |
| ����� | ����� | ����� | ����� | ����� | ����� | |
| ! | ! | ! | ! | ! | ! | |
| �������������������##����� | �� �� | � | �� �� | �����! | � | �����! |
| ,����������+���� | � | � | � | � ���! | � | � ���! |
| �����������#�������������������� | ������ | � | ������ | !���!� | ���!�� | ����� |
| 4��������������'�������!( | ���� � | � | ���� � | !���� | � | !���� |
| �����!� | � | �����!� | ������� | ���!�� | ������� |
=<�9���������������
| =<9�������������� | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| ���� | ���� | |||||
| ������������ | ���������� | ����� | ������������ | ���������� | ����� | |
| ����� | ����� | ����� | ����� | ����� | ����� | |
| ! | ! | ! | ! | ! | ! | |
| �������������������##����� | ���� | � | ���� | ����� | � | ����� |
| ,����������+���� | � | � | � | �� | � | �� |
| �����������#���������� | ����� | � | ����� | ����� | � | ����� |
| ���� � | � | ���� � | !���� | � | !���� | |
| ><��������?������������ | ||||||
| ���� | ���� | |||||
| ������������ | ���������� | ����� | ������������ | ���������� | ����� | |
| ����� | ����� | ����� | ����� | ����� | ����� | |
| ! | ! | ! | ! | ! | ! | |
| .$�����0����$���������.$��� | ����� | � | ����� | ����� | � | ����� |
| .$�����0����$���������%���$��� | ����� | � | ����� | ����� | � | ����� |
| ����� | � | ����� | ����� | � | ����� | |
| @<(������������7���� | ||||||
| ���� | ���� | |||||
| ����� | ����� | |||||
| ����� | ����� | |||||
| ! | ! | |||||
| 4����+���� | � | ������! | ||||
| ,��������6��2��� | � | ������ | ||||
| ;�6��*��0������������$����������'� | ���#��6��*��0����� | +����( | � | ������ | ||
| ;�6��*��0�6�������������$����� | � | ��� | ||||
| � | ����� � | |||||
| ���� | ���� | |||||
| )����������$�����#��6��*������ | ��$�������������� | ��������$���� | ����+��3 | � | � | |
| )������������+���6������$���� | ���*����������$� | ���$�������/ |
)����+�������6�����+�����������������6��������#���'�9��$������6����6�����������( �# ��������>��������������6������� ���/
�$�������������$����������+�������������#�2�������������6���������������������$�������������#���/�����������6��������������+�� ���������#�2�������������6���������������������$�������������#��������������>��� ���������������#������������������������6����0����������� ���$������������6����0��6��������������$�����/
)����������6�����$����������$�����������#������������$�����6����������������������#��#�������6�����/�%��6��������������$������+����6������ �$���������*����$����������+�'����3�>���(/
)����+����������$���������# �96���������$�������������$���������+ '����3 ����( ��������$��������+��6�������$����������� �������6������������/
��
����������������������������������������������������� ����
**<�"�����������A�������������������
| **<"����������A����������������� | ||
|---|---|---|
| ���� | ���� | |
| ����� | ����� | |
| ����� | ����� | |
| ! | ! | |
| D��2�����$����$���#��+��� | ����� | ������ |
| @��������������&'������( | ��!�� | ��! |
| ������ | ����� |
)���)�$��������������E�������F�E������������������2/
*�<�'�0����
| *�<'�0���� | ||||
|---|---|---|---|---|
| ���� | ���� | |||
| ����� | ����� | |||
| ����� | ����� | |||
| ! | ! | |||
| )����������� | ���!� | ����� | ||
| .���$�������� | !���� | ����!� | ||
| ?��6�*����� | ������ | ����� | ||
| ������������ | ��� � | ����� | ||
| ������ | �!���� | |||
| *+<#��������)�����������������1��3�����7��� | ||||
| ���� | ���� | |||
| ����� | ����� | |||
| ����� | ����� | |||
| ! | ! | |||
| )������������� | �� | �� | ||
| ,��������$���*����������9�� | � | � | ||
| ��#�����������'�������+( | � | ��! � | ||
| �������������� | ������ | ���� � | ||
| �!���� | ������ | |||
| *+�<����7����������������������������� | ||||
| 4����3� | �������� | '������� | #������ | |
| ���1��� | ��7��� | ��7��� | ���1��� | |
| ! | ! | ! | ! | |
| C���#���)������ | ��! � | '��! �( | � | � |
| ��! � | '��! �( | � | � |
)�����������#��������������������#��������������������#����������������������������6��������������������������������������������/
��
����������������������������������������������������� ����
*�<�����7������������������0��1���������
| *�<����7��������������0��1������� | � | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| ���� | ���� | |||||
| ������������ | ���������� | ����� | ������������ | ���������� | ����� | |
| ����� | ����� | ����� | ����� | ����� | ����� | |
| ! | ! | ! | ! | ! | ! | |
| ����������� | ������ | � | ������ | ����� | � | ����� |
| �$����������� | ��� �� | ����� | �����! | �����!� | ����� | ������� |
| �$���������������� | '�!����( | � | '�!����( | '������( | � | '������( |
| ����� | ����� | ����� | ����!�� | ����� | ������� | |
| *�<����7����������������������� | ||||||
| ���������� | ����� | ����� | ��������� | ���������� | ||
| 0����3� | �������� | ��������� | 0��1��� | 9����/�������� | ������� | |
| ���1��� | ��������� | �������� | ����� | ������������� | ���1��� | |
| ! | ! | ! | ! | ! | ! | |
| ��������������� | ||||||
| !�&��-$�� | � | � | � | � | � | � |
| )���6"��?���-�$������� | ����� | � | � | � | � | ����� |
| ����� | � | � | � | � | ����� | |
| ����������������� | ||||||
| -������$�������� | ���!�� | � | � | � | ��!�� | ������ |
| 4������#$�� | ���� | �� ���� | '������( | � | � | ������ |
| )����$�����������#$��� | ����!�� | �� ���� | '������( | � | ��!�� | ����� |
| )����#$��� | ������� | �� ���� | '������( | � | ��!�� | ����� |
| #����������A���� | ���������� | ����� | ����� | ��������� | ���������� | |
| 0����3� | �������� | ��������� | 0��1��� | 9����/�������� | ������� | |
| ���1��� | ��������� | �������� | ����� | ������������� | ���1��� | |
| ! | ! | ! | ! | ! | ! | |
| ��������������� | ||||||
| !�&��-$�� | �!���� | � | '���� ( | ����� | � | � |
| )���6"��?���-�$������� | �� �! | � | '��( | � | � | ����� |
| ���!� | � | '���!��( | ����� | � | ����� | |
| ����������������� | ||||||
| -������$�������� | ������ | � | � | � | ��! | ���!�� |
| 4������#$�� | ������� | ��!���� | '�!��!��( | '�����( | � | ���� |
| )����$�����������#$��� | �����!� | ��!���� | '�!��!��( | '�����( | ��! | ����!�� |
| )����#$��� | ������� | ��!���� | '������( | � | ��! | ������� |
!�&���-$��
?��8����������$�����������������������������@7���!�G�������/
)����6�"���?����-�$�������
.�6��8��������$66����H��������������������������$�����#������6�������/
'������������������������������
-�������$���������
"�������#$�����6���������������9������#����������$���������������/
��
����������������������������������������������������� ����
*.<�������������������
| *.<���������������� | ||
|---|---|---|
| ���� | ���� | |
| ����� | ����� | |
| ����� | ����� | |
| ! | ! | |
| -������$�����������$���#��+��� | ���!�� | ������ |
| .��$�������#�������#������$����������*��� | ��!�� | ��! |
| -������$���������������#��+��� | ������ | ���!�� |
| *=<�������������������� | ||
| )������������$����#���������0�#�������������$����������#����+�3 | ||
| ���� | ���� | |
| ����� | ����� | |
| ����� | ����� | |
| ! | ! | |
| ��������������� | ||
| %�������������������3����3���������/�������������) | ||
| -�9������������������ | ������ | ����� |
| ������ | ����� | |
| �������������������� | ||
| D���$������������������3 | ||
| )������������� | �� | �� |
| �������������� | ������ | ���� � |
| �!���� | ������ | |
| )����������96�������������������������������$����������������*0�#�������������$���������$���� | ������#����+�3 | |
| ���� | ���� | |
| ����� | ����� | |
| ����� | ����� | |
| ! | ! | |
| ���������������� | ||
| -������������������$�����#������$�����$�����������&'�96�����$��( | ||
| �������������� | � | � |
| � | � | |
| ���������������������������������������������� | ||
| -������������������$�����#������$�����$�����������&'�96�����$��( | ||
| @��������������&'������(������������� | ��!�� | ��! |
| ��!�� | ��! | |
| -�9���������������������������#������$�+������$��������������$������������������2��6����/ |
��
����������������������������������������������������� ����
�*><�#���������������������������������������������������������������������������������������
| ���� | ||||
|---|---|---|---|---|
| ������������ | ���������� | ����� | ||
| ����� | ����� | ����� | ||
| ��� | ! | ! | ! | |
| " #$%&� '& '$(%& ����$%) | ||||
| �������������������� | * | ������� | � | ������� |
| �������������������� | � | ������ | � | ������ |
| ���������������������� | + | ����� | � | ����� |
| ����������� | � | ��� | � | ��� |
| ����� | ��!���� | � | ��!���� | |
| &,-& '"���&$ ) | ||||
| "������#$��� | � | ����� | � | ����� |
| �������������������� | . | ������� | ���!�� | ������� |
| ����� | �!��!! | ���!�� | � ����� | |
| %�������&'������(������������� | ��! | � | ��! | |
| ��"�����/������������� | '�!�� ( | '���!��( | '������( | |
| ���������0��1�������� | *� | '�����( | ����� | � |
| ����������������� | '������( | '�!��� ( | '������( | |
| �&#$ #"2"��"$ $��� '� | ||||
| ����������0����3����1��� | *� | �����!� | � ��!� | ������� |
| ��������������������1��� | *� | ����!�� | ����� | ������� |
)���������*����������������������������������������������������������+�����������,����������#�-���������.���������/
%�����#�����������0�������������+������1$�����������������$����$���������������#�������������/
��